¡Pero qué buenas notas habeis sacado! Y, todo hay que decirlo, nunca había visto tantas Matrículas de Honor ¡enhorabuena, chicos! Dice Denisa que en Naturales se ha divertido estudiando. Pues yo me he divertido dandoos clase ¡hasta la próxima!... y seguid con el blog.
(Leeros los comentarios, que os escriben los símbolos misteriosos)
La falla de San Andres
La falla de San Andres en un falla creada por el despalzamiento de la placa NortAmericana y la Placa del Pacifico, esta falla tiene una longitud de 1287km. Yo he decidido hablar de esta placa ya que en la superficie a dejado una marca o simplemente demuestra que la tierra esta en continuo movimiento.
¿Llegamos realmente a la Luna?
A veces puede parecer pequeña e inútil (aunque no lo es en absoluto, la vida en la tierra cambiaría drásticamente si la luna se alejara o acercara demasiado; y si no estuviera sería incluso peor: nunca hubiera existido vida en la Tierra), pero algunas veces se la ve enorme y preciosa e incluso se llegan a distinguir los cráteres. Es entonces cuando dices: “¡Me encantaría ir a dar un paseo por allí!”.
“Ah sí, ¿te gustaría?”, pensó el presidente Nixon, “¡Pues a ello!” y así, Neil Armstrong fue el primer ser humano que pisó la superficie de nuestro satélite el 21 de julio de 1969 a las 2:56.
Pero, ¿fue realmente así? ¿FUIMOS REALMENTE A LA LUNA? ¿Por qué entonces no hemos vuelto a ir? ¿Porque mucha gente de la casa blanca de la época desapareció o murió sin motivo alguno? ¿Por qué fuimos a la luna, si realmente fuimos?
Os dejo un interesante documental francés (creo) llamado “El Falso Viaje a la Luna (Cómo se rodó)”. ¡No tiene desperdicio!
La verdad es que yo hasta hora creía realmente que habíamos llegado pero ahora, ¡lo dudo realmente! Si realmente fuimos, ¿por qué no hemos vuelto? Se suponía que íbamos a “volver” en 2020, pero recientemente ha dicho el presidente Obama que al final… nada.
El Universo Conocido (Enzo, Marta, Neus)
Este vídeo es muy sugerente para aquellos que estén interesados en saber que hay más allá del planeta Tierra. Ningún ser humano ha logrado llegar más allá de la Luna, nuestro pequeño satélite; pero gracias a los estudios de los científicos se puede averiguar que es lo que verdaderamente llamamos "universo".
Esta intriga es una de las muchas y grandes preguntas sin respuesta que nos hacemos hoy en día: ¿Qué es el universo? ¿Y cómo es de grande?
En fín, cada uno puede pensar lo que quiera, pero la verdad es que cada vez nos vamos acercando más a su respuesta.
Realmente, uno después de ver este vídeo queda sobrecogido ante la nueva perspectiva que tenemos sobre el mundo. Nos creemos grandes, nos creemos fuertes, ¡poderosos! Pero, en realidad, no somos más que una diminuta mota en el espacio.
Nos preguntamos "¿Qué hay más allá?", aunque es posible que una pregunta más acertada fuera: "¿Quién hay más allá?".
Formació de ROQUES SEDIMENTARIES
Les roques sedimentàries són aquelles que es formen a partir de roques ja existents que al ser sotmeses a l'acció dels agents atmosfèrics i a l'activitat de certs organismes queden alterades (meteorització). Un cop alterades són erosionades per l'acció de l'aigua, el vent o el gel.
RICHTER Y MERCALLI
Otra coasa que aparece mucho en los examenes aparte de las rocas,las corrientes de convección y la teoria de Wegener son las escalas de medición de terremotos.
La magnitud de un terremoto consta de 9 grados que van del 1 al 9 y se mide con la Escala de Richter.
Crearon esta escala dos simólogos de California pero solo lleva el apellido de unoCharles Richter con la colaboración de Beno Gutenberg 1935
Y también se utiliza la escala de Mercalli.
La intensidad de un terremoto tiene 12 grados y que va del 1 al 12 y se mide con la Escala de Mercalli.
Creó esta escala un sismólogo italiano Guiseppe Mercalli en 1902
¡¡Un experimento de lo más divertido!! (Elia Herrera Herzog)
¿Seguro que alguna vez te has preguntado..... ¡Como puede ser la erupción de un volcán!, verdad? El experimento que te explicare continuación, lo podrás hacer con tus compis de clase o con tu familia. Te lo aseguro, pasaras un buen rato y sobre todo repasaras las partes de un volcán y los gases que expulsa su erupción.
Es tan sencillo que lo puede hacer cualquiera. Tan solo debes de tener los siguientes elementos:
1- Cualquier tipo de arena.
2- Una mecha, que se utilizara como conductor de el calor.
3- Dicromático de amonio de color naranja.
4-una base donde construir tu volcán.
Bien, puesto que ya tenemos nuestros elementos, lo siguiente que tenemos que hacer es...
¡Ponernos manos a la obra!.
En principio deberás modelar con tu arena un precioso volcán, donde debemos dejar un gran cráter, para poner en su interior la mecha la que nos ayudara en nuestra experiencia.
Acontinuación pondremos la mecha por donde el dibujo nos indica, cerrando el volcán y aciendo que esta se quede dentro para la erupción.
Bien, cuando ya esta todo realizado, introducimos el dicromático de amonio, este componente puesto que es naranja simulara la lava que sale del volcán.
¡¡¡TRRRRR!!! Al finalizar todo..... conseguiremos... ¡UN FANTÁSTICO VOLCÁN!
Pero esto, solo es un dibujo.... ¿Quereis sabes como queda en realidad?.....
wegener
Alfred wegener creador de la teoria de la deriva del continents, (que sempre ix en els examens) no savem qui es, on va viure... ni res de la seua vida; ara sabreu un poco de la vida d'aquests home.
Alfred Lothar Wegener va naixer en Berlin el 1 de Novembre de 1880 va ser meteoroleg i geofisic. Va morir en Groetlandia el dia 2 o 3 de Noviembre de 1930 per una insuficiencia cardiaca. Espere que us agrade!=D
Alfred Lothar Wegener va naixer en Berlin el 1 de Novembre de 1880 va ser meteoroleg i geofisic. Va morir en Groetlandia el dia 2 o 3 de Noviembre de 1930 per una insuficiencia cardiaca. Espere que us agrade!=D
Queridas preguntas de las rocas en los examenes:
Todos sabemos que, desde principio de curso, teníamos la pregunta de las rocas en el examen, es algo monotomo y aburrido, peró segun ella (Nathalie) nos ace falta saber como se ace una piedra
¿Conseguiremos, chicos, que Nathalie no nos ponga la pregunta de las rocas en algun examen?
Clases en FRANCÉS
A continuación voy a hablar sobre las clases de Nathalie dadas en FRANCÉS.
Por mi parte me parecieron muy divertidas porque aprendimos un nuevo idioma y nos lo pasamos muy bien.
Me gustaría dar otro tema o mas temas en francés porque me gusto mucho.
(Jorge Chulilla y Paula Mata)Si pusieramos un aerogenerador en el mar podria girar
Hemos construido un aerogenerador en clase y sabiendo que gracias al aire puede moverse y proporcionar energia, nos hemos preguntado si se podria construir uno en el mar y hacer que girara gracias a las corrientes marinas y a la vez proporcionarnos energia.
Hemos buscado en la web y hemos encontrado que en Inglaterra y en Francia hay proyectos sobre granjas con turbinas submarinas todos ellos produccionarian mucha energia, mientras que en España solo cuenta con prototipos de otras tecnologias marinas.
Hemos buscado en la web y hemos encontrado que en Inglaterra y en Francia hay proyectos sobre granjas con turbinas submarinas todos ellos produccionarian mucha energia, mientras que en España solo cuenta con prototipos de otras tecnologias marinas.
¿Cuando subes al Everest flotas? (Iván Folgueira)
Puesto que el Everest es la montaña más alta de la Tierra sobre el nivel del mar, al subir la gravedad desciende. Pero ¿podrías flota?. Pero no, la gravedad no descienda lo suficiente como para poder flotar. Pero no sería interesante ver a la gente que sube esta montaña dando saltos de 7 o 8 metros, sería divertido ¿verdad?.
Lo que aprendemos con Natalie
Hola,queria comentar algunas de las muchas cosas que aprendimos en nuestras clases de naturales con Natalie profesora de Ciencias de la Naturaleza.
Durante este curso hemos aprendido ha hacer fracciones,equaciones,analizar oraciones más dificiles,jugar a hockey,cosas sobre la Edad Media y un monton de cosas.
Pero os habeís dado cuenta que no he mencionado nada sobre las clases de Natalie,pos eso a sido por una razón porque con Natalie no solo hemos aprendido la deriva de los continentes o la definición de una cel.lula,con natalie hemos aprendido como convivir cada dia con nuestro planeta y que con cada pequeño gesto ayudamos ha hacer grandes cosas.Con Natalie hemos aprendido las cosas con un punto divertido,con Los Simpsons,Padre de familia,Gin y Yang,Bob esponja...
Hasta hemos dado una clase en Francés en la que también colaboro nuestra directora Ines.
La clase que hemos echo en francés ha sido muy divertida ya que solo mirando una imagenés aprendiamos un monton de cosas aunque parezca mentira para muchos de vosotros ¡ESTUDIAR TAMBIÉN PUEDE SER DIVERTIDO!
Y esto nos lo ha demostrado Natalie Saval nuestra profesora de Ciencias de la Naturaleza.
Y no olvideís que con cada pequeño gesto nuestro podemos aydar ha hacer grandes cosas.
principio de arquimedes(maría trilles i lorena yelanguezian)
esto en el libro no esta muy explicado
Principio de Arquímedes
El principio de Arquímedes afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso de fluido desalojado.
La explicación del principio de Arquímedes consta de dos partes como se indica en la figuras:
El estudio de las fuerzas sobre una porción de fluido en equilibrio con el resto del fluido.
La sustitución de dicha porción de fluido por un cuerpo sólido de la misma forma y dimensiones.
Simulacion de erupcion volcanica(Andrea Seguer y Rebeca Quevedo)
El otro dia nuestra profe de ciencias naturales trajo a clase unos materiales para construir un volcán:
*arena.
*mecha de papel.
*mechero.
*caja de plastico.
*dicromato de amonio.
Cuando lo tubimos todo a punto empezamos a trabajar:
1ºcolocamos la arena en forma de volcán.
2ºHizimos una especie de crater.
3ºColocamos la mecha de papel.
4ºLuego pusimos el dicromato de amonio en el crater.
5ºEncimos la mecha.
Empezo a erupcionar y parecia muy real.Saliero chispas y conos secundarios.Lo unico qun nos falto para que fuera real del todo fue la nube volcanica.
Nos parecio una actividad tan divertida que quisimos repertirla.
(Marlen y Paula)
En este curso hemos hecho muchos experimentos.
-Uno de ellos el que mas nos a gustado a sido la práctica del volcán, ya que simulaba mucho la erupción real.
-También uno de los que nos ha parecido divertido fué el del hielo roto y soldado, ya que grácias a la presión se volvió a formar el hielo dejando el alambre dentro del hielo.
-Nos pareció entretenido el de Andrea en la luna ya que nos explico que allí teniamos la misma cantidad de matéria peró su peso en allí era menor.
-Otro experimento de los que nos gustó fué el de la regla con el papel, que si fregabamos la regla con la ropa cogia el papel como si fuese un imán.
-También recordamos la excursión de la Valltorta (Tirig) en la cual vimos yacimientos que fueron declarados patrimonios de la humanidad, ya que es el conjunto más grande de pinturas rupestres en toda Europa.
-Uno de ellos el que mas nos a gustado a sido la práctica del volcán, ya que simulaba mucho la erupción real.
-También uno de los que nos ha parecido divertido fué el del hielo roto y soldado, ya que grácias a la presión se volvió a formar el hielo dejando el alambre dentro del hielo.
-Nos pareció entretenido el de Andrea en la luna ya que nos explico que allí teniamos la misma cantidad de matéria peró su peso en allí era menor.
-Otro experimento de los que nos gustó fué el de la regla con el papel, que si fregabamos la regla con la ropa cogia el papel como si fuese un imán.
-También recordamos la excursión de la Valltorta (Tirig) en la cual vimos yacimientos que fueron declarados patrimonios de la humanidad, ya que es el conjunto más grande de pinturas rupestres en toda Europa.
La pizarra de clase de Naturales (Ana, Alba, Andrea Solsona & Cristina)
Hemos aprendido con todos nosotros dibujados en la pizarra.
~ Con Andrea aprendimos la diferencia entre peso y masa mandandola en un viaje a la luna demostrando que aunque tenga la misma cantidad de matéria su peso en la luna es menor.
~Con Daniel aprendimos la transferencia de energia bebiendonos su vaso de coca-cola con hielo, para explicar que el hielo y el refresco igualan sus temperaturas porque el refresco pierde y el hielo gana calor. (25-3-2010)
~Con Marlen y Andrea aprendimos, en la energia nuclear, la fision siendo Marlen el cesio y separandose en 2 Andrea's Seguer los cuales eran plomo. Y la fusion siendo 2 particulas de hidrogeno Marlen, al juntarse se formaba una gran explosión que desprendia particulas de helio que era Andrea. (15-4-2010)
~Aprendimos la posición, espacio, recorrido y desplazamiento poniendo como ejemplo la distancia entre el instituto y la casa de Marlen explicando que si Marlen no tubiese que cruzar o girar las calles realizaria un desplazamiento que es: la distancia medida en linea recta que hay entre dos puntos. Y tambien explicamos que el recorrido normal que hace Marlen es una trayectoria: es la linea geométrica que recorre un mobil.(29-4-2010)
~ Con Andrea aprendimos la diferencia entre peso y masa mandandola en un viaje a la luna demostrando que aunque tenga la misma cantidad de matéria su peso en la luna es menor.
~Con Daniel aprendimos la transferencia de energia bebiendonos su vaso de coca-cola con hielo, para explicar que el hielo y el refresco igualan sus temperaturas porque el refresco pierde y el hielo gana calor. (25-3-2010)
~Con Marlen y Andrea aprendimos, en la energia nuclear, la fision siendo Marlen el cesio y separandose en 2 Andrea's Seguer los cuales eran plomo. Y la fusion siendo 2 particulas de hidrogeno Marlen, al juntarse se formaba una gran explosión que desprendia particulas de helio que era Andrea. (15-4-2010)
~Aprendimos la posición, espacio, recorrido y desplazamiento poniendo como ejemplo la distancia entre el instituto y la casa de Marlen explicando que si Marlen no tubiese que cruzar o girar las calles realizaria un desplazamiento que es: la distancia medida en linea recta que hay entre dos puntos. Y tambien explicamos que el recorrido normal que hace Marlen es una trayectoria: es la linea geométrica que recorre un mobil.(29-4-2010)
Construcción de un aerogenerador en clase:
He encontrado algo que explica perfectamente el funcionamiento de nuestra maqueta de un aerogenerador. A ver qué os parece:
Leyes de Murphy:
I.Si algo puede salir mal saldrá.
II.Si hay la posibilidad de que varias cosas salgan mal, la que cause el mayor daño, será la primera que suceda.
III.Si algo no puede salir mal, saldrá mal de todas maneras.
IV.Dejadas a su aire, las cosas tienden a ir de mal en peor.
V.Si todo parece estar saliendo bién, evidentemente hay algo en lo que no te has fijado.
VI.Cualquier cosa que empieza bien, acaba mal.
VII.Cualquier cosa que empieza mal, acaba peor.
VIII.Si parece fácil, es difícil.
IX.Si parece difícil, es totalmente imposible.
X.Si un experimento funciona, es que algo ha salido mal.
Comentario de O'toole sobre las leyes de Murphy:
Murphy era un optimista
Paradoja de Murphy:
El camino complicado es siempre el mas fácil
Leyes de Murphy:
I.Si algo puede salir mal saldrá.
II.Si hay la posibilidad de que varias cosas salgan mal, la que cause el mayor daño, será la primera que suceda.
III.Si algo no puede salir mal, saldrá mal de todas maneras.
IV.Dejadas a su aire, las cosas tienden a ir de mal en peor.
V.Si todo parece estar saliendo bién, evidentemente hay algo en lo que no te has fijado.
VI.Cualquier cosa que empieza bien, acaba mal.
VII.Cualquier cosa que empieza mal, acaba peor.
VIII.Si parece fácil, es difícil.
IX.Si parece difícil, es totalmente imposible.
X.Si un experimento funciona, es que algo ha salido mal.
Comentario de O'toole sobre las leyes de Murphy:
Murphy era un optimista
Paradoja de Murphy:
El camino complicado es siempre el mas fácil
Volcan de Islandia
Islandia
Islandia es un estado de Europa septentrional,que se encuentra entre el mar de Groenlandia y el Océano Atlántico norte,al noroeste del Reino unido por lo tanto Islandia es una isla como su nombre lo indica.La tectónica de Islandia constituye un nudo orográfico submarino entre la cordillera submarina llamada Dorsal de Reykjavik (Placa Euroasiática )al suroeste y la Dorsal Occidental de Jan Majen(Placa Norteamericana)al oeste, son segmentos septentrionals de la dorsal mesoatlántica.La separación de estas placas se nota por los valles de los ríos Thjórsá(mitad sudoeste) y Skjálfandafljót (mitad noroeste) y es que se separa continuamente unos pocos milímetros cada siglo según la téctonica de placas.La isla se ubica sobre una gugantesca caldera magmática.La mayor parte del territorio es meseta con algunos picos montañosos,glaciares,volcanes,géiseres y costa accidentadas con bahías y fiordos
Thjórsá
Skjálfandafljót
VOLCANES
Islandia es un país con más actividad volcánica.Con alrededor 200 volcanes posglaciales,almenos 30 han estado en erupción desde que el país fue establecido en el S.IX d.C.Cada erupción tiene lugar cada cinco años.Hekla,es el volcán islnadés más famoso,llamado en la Edad Media como La morada de los Condenados.Primera erupción en 1104,destruyó varias áreas incluso el poblado de Þjórsárdalur
antes de estar en erupción estado de reposo
en erupción estado activo.
volcán de Eyjafjallajökull.
Primera erupción.
Comenzó el 20 de Marzo de 2010 a 8 km al este del cráter del volcán,región de Fimmvörouháls,es muy popular la práctica de senderismo.En está primera erupción no ocurrió en el glaciar fue menor que la prevista,ya que desde el 4 de Marzo se habiá detectado la deformación del volcán.
La erupción de hizo en una fisura volcánica,a unos 1000 m de altitud,de entre 300 y 500 m de largo dirección noreste-suroeste.La lava pasó entre las capas de hielo de Eyjafjallajökull y Mýrdalsjökull.
La erupción fue de tipo Hawaiano con un índice de explosividad volcánica de 1.Las fuentes de lava estuvieron acaompañadas por un penacho volcánico de menos de un km de altura,fue empujada por el viento al oeste y tuvo un impacto de tefra bajo.
Exsisten temores de la reactivación del volcán de Katla,ya que se considera que ambos volcanes han estado relacionadoes en sus erupciones pasadas.
Durante las primeras horas un pequeño flujo de lava se dirigió al noroese de la garganta a través de Hrunagil cerca de la zona de reisgo de fusión de la capa de hielo y por tanto de inundación de zonas bajas.El 26 de Marzo la lava aumento y discurrió al mismo tiempo por una segunda garganta al oeste de la primera en Hvannárgil.El 31 de Marzo,se formó una segunda fisura volcánica de unos 300 m de largo al noroeste de la primera.Las fisuras provocaron que las grandes cascadas de lava se dirigiesen hacia el valles Pórsmörk al norte.El 5 de abril se calmó por perder intensidad en los temblores.Al dia siguiente a las 15:00 hubó un terremoto de M.3,7 en la escala de Richter,más fuerte deste el comienzo,con un hipocentro localizado a 3 km de profundidad,más cercano a la superficie que la media de los terremotos registrados anteriotmente que era de diez kilómetros.7 de Abril la erupción se detuvo por primera vez,pero se seguían emitiendo gases volcánicos.La segunda grieta dejó de expulsar lava el 12 de Abril lo que marco el final de la primera erupción.La lava ocupaba una superficide de 1,27 km con espesor entre 10 y 20 m,los cráteres recién formados aumentaron su altura 82m.La lava es basáltica,rica en olivinio con porcentaje de sílice del 47%.Primera fase erruuptiva acabó sin víctimas.
Segunda erupción
El día 19 de abril, vulcanólogos suecos detectaron que el volcán comenzaba a expulsar una cantidad menor de ceniza, mientras que aumentaba la emisión de lava y vapor, lo que hacia presagiar una situación de calma en la erupción, pero al día siguiente, el Centro de Control del Tráfico Aéreo británico (NATS) detectó que la erupción se había fortalecido originando una nueva nube de ceniza. Por su parte el presidente de Islandia, Ólafur Ragnar Grímsson, instó, en una entrevista a la BBC, a las autoridades mundiales a prepararse para una eventual erupción del volcán Katla, puesto que, según él, la erupción del Eyjafjallajökull es sólo un "pequeño ensayo", y afirma que la erupción del Katla está cada vez más cercana.
el vapor que produjó el volcán al fundirse el hielo del glaciar con la lava del volcán
Nube de ceniza volcánica.
Esta segunda erupción arrojó ceniza volcánica a la atmósfera, llegando a una altura de varios kilómetros y extendiéndose por un área de miles de kilómetros cuadrados, El 4 de mayo se produjo un cambio en la dirección del viento que llevó la nube de ceniza hacia el sur afectando, con restricciones y cierre de aeropuertos, al tráfico aéreo de Irlanda y Reino Unido. Se esperaba que la nube alcanzase la costa oeste de Francia y el norte de España durante la siguiente noche.
Espero que si habeís leido esta entrad os haya gustado ,o que os haya parecido tan interesante como a mi porque después de hacer esta entrada me han venido muchas preguntas a la cabeza preguntas que se hacen los científicos y aun no encuentran respuesta,y espero que disfruteis de las Clases de Ciencias de la Naturaleza tanto como yo y que no se os olvide las Ciencias de la Naturaleza estan presentes durante todo el dia y tenemos que cuidar el medio ambiente y no solo si estamos en clase.Adiós y espero que os haya gustado!
sábado, 12 de junio de 2010
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La vegetación del IES el Caminàs
¿Un patio como el de otro instituto cualquiera? No, creanme, este jardinero tenía pretensiones de científico, las plantas paracen más bien propias de un botánico: un montón de especies tanto mediterráneas como tropicales. En definitiva ¡una verdadera aula de la naturaleza! Ya vereis, ya, para hacer la práctica tendreis que poner sombrero, botas y chaleco de explorador.
viernes, 11 de junio de 2010
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